太原市迎澤區(qū)建設(shè)路小學(xué)：讓“幸福教育”滋潤師生心靈
本文來源于2021年《山西教育》（管理）雜志第4期
太原市迎澤區(qū)建設(shè)路小學(xué)：讓“幸福教育”滋潤師生心靈
趙富英 朱雅琴
太原市迎澤區(qū)建設(shè)路小學(xué)將“幸福教育”作為辦學(xué)特色，從學(xué)校文化、幸福課堂、幸福課程、幸?；顒?、幸福評價及幸福教師六個方面發(fā)力，培養(yǎng)師生正確的幸福觀，提高其追求和創(chuàng)造幸福的能力，從而實現(xiàn)師生為獲得幸福而熱愛教育、享受教育的目標(biāo)。為此，學(xué)校努力在教育過程中積極營造“快樂發(fā)展”的文化氛圍，讓整個教育過程充盈著幸福的元素，讓師生在禮愛的氛圍中共同成長，并在成長中具備感知和創(chuàng)造幸福的能力。
校園文化浸潤學(xué)生稚嫩心靈
人人參與，巧繪“福娃”。文化是一所學(xué)校的標(biāo)志，是歷史積淀和發(fā)展建設(shè)的產(chǎn)物。為了將幸福教育的文化特色深入人心，學(xué)校借助藝術(shù)節(jié)面向?qū)W生征集“我心目中的幸福娃”創(chuàng)意作品，鼓勵學(xué)生發(fā)揮聰明才智，用稚嫩靈巧的小手為學(xué)校的幸福教育設(shè)計卡通形象。通過全校層層評選，學(xué)生的優(yōu)秀作品被確定為幸福教育的視覺造型。
師生攜手，傳唱校歌。博學(xué)多才的教師結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念和教育特色為校歌作詞，音樂教師為校歌作曲。學(xué)校將校歌錄制成光碟，設(shè)置成放學(xué)鈴聲在全校傳唱。為讓師生更了解學(xué)校、熱愛學(xué)校，學(xué)校舉辦了“校歌大家唱”合唱比賽，班班參與、歌聲飛揚。讀歌詞，天天聽校歌、哼校歌，已成為學(xué)生的一件樂事。
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